Автор: Дементьева Светлана

В жизни любого человека есть что-то такое, чего он боится. А уж в жизни детей таких вещей небывалое количество. Это могут быть безобидные пауки, вполне симпатичная моль, беззащитные мышки и даже рыбки в аквариуме. Сейчас стало модным критиковать сказки, особенно в которых кто-то кого-то съел, т.к. дети от чтения таких книг пугаются и становятся якобы психологическими калеками. Я частично готова согласиться, что некоторые сказки совсем не для детского слуха. Однако, как это часто бывает в России, палка перегибается. Ибо даже Колобка некоторые психологи относят к запрещенным сказкам. Откровенно говоря, для меня по-началу это было удивительным, потом стало возмущать и вот теперь раздражает! Ведь сказка призвана учить людей познавать жизнь. А в жизни полно неприятных сюрпризов!

Да и как, скажите мне, человек сможет оценить по достоинству подвиги положительных героев, если последний не вступит в бой со злодеями? Если ребенку или другому читателю не дать прочувствовать какой страшной была Баба Яга или Змей Горыныч, то подвиг Ивана ничего не будет стоить. Именно на примере отважных сказочных персонажей, которые ужасно боялись своих противников, но нашли в себе силы преодолеть свой страх, читатель учится не прятаться за спину заботливой мамы, а решать проблему самостоятельно! Когда перед глазами есть яркий пример храброго героя, защищающего не только себя, но и других, то это так или иначе вызывает желание быть похожими на героя. Прошу при этом заметить, что все представители Зла очень самоуверенны в себе. А вот обиженные очень часто не могут себя защитить только потому, что просто не верят в свои собственные силы. Если Ваш ребенок испытывает страх при чтении какой-то сказки, значит он видит происходящее глазами жертвы и только. И всю жизнь будет ждать появления Супермена. А это никуда не годится! Ибо Супермен может быть занят, либо вне зоны доступа. Мы ведь не в сказке живем. Я хочу сделать акцент на том, что я сейчас подразумеваю нормальных здоровых детей, а сказки я имею ввиду не из области детских страшилок, а самые обыкновенные, те самые, которые читаются детям не одно поколение.

«Так что же делать? — спросите вы, — Мой ребенок боится Горыныча!» Конечно, можно просто не читать те сказки, которые вызывают у ребенка страх. Но я бы для начала попыталась понять чего именно боится ребенок и почему. Потом это «почему» разобрала бы вместе с дитем по косточкам. И самое важное — перенесла бы внимание ребенка на чувства смелого героя. Разве герою было не страшно? Страшно. А почему герой победил? Прежде всего потому, что поверил в себя! Ведь не все герои обладают огромной силой! Встречаются просто хитрые. А бывают отзывчивые и потому у них много друзей, которые в трудную минуту приходят на помощь. Разве смог бы Иван победить Кащея без друзей: без зайца, утки и щуки? А ты отзывчивый человек? У тебя есть друзья? Ты им готов помочь? И т.д. и т.п. Главное, чтобы равнение юного читателя было именно на героя!

Еще один момент. В ряде случаев страх вызывается не силой злого персонажа, а его устрашающим видом. Бывают сказки, где приведения, которых принято боятся, оказываются вполне добрыми. Например, Каспер. Или в некоторых сказках Баба Яга. Впрочем, о Бабе Яге можно писать целую отдельную статью, настолько этот сказочный персонаж колоритный и необычный. Но! Сейчас о другом. Сейчас об имидже. На мой взгляд очень важно дать понять ребенку, что не все то золото, что блестит. Да, это приведение. Но давай, юный друг, посмотрим на это приведение внимательно. Какие чувства испытывает это приведение? Оно радуется, когда другим плохо? Какие поступки совершает приведение? Кому оно помогает: злым силам или добрым? И если приведение по всем признакам получается положительным героем, то у ребенка осядет в голове, что судить о людях нужно не по внешнему виду, не по занимаемой должности, не по созданному имиджу и т.д., а по его поступкам. Согласитесь, что, может быть редко, но бывает, человек с судимостью отличается особой порядочностью. И стоит ли бояться таракана, если кроме страшной внешности у него ничего страшного нет? Помните сказку К.И.Чуковского «Тараканище»? Здесь же можно поговорить о поведении самого ребенка и о том, насколько он уверен в себе.  Иногда, чтобы избежать драки, достаточно просто показать своему сопернику отсутствие страха. Помните Виктора Мокроусова из повести Льва Давыдычева «Лялишна из третьего подъезда«? Как он боялся в начале и как научился преодолевать свой страх позже? Ему уже и не приходилось драться, достаточно было просто показать своим недругам, что он их не боится. Для детей дошкольников 6 — 7 лет на эту тему есть целая сказка Олега Бессарабова «Книга судеб или приключения девочки Лены в Чудесной стране«. Впрочем, эту сказку с удовольствием почитают дети начальной школы.

Теперь давайте поговорим о справедливости. Если разобраться, то очень правильно звучит восточная мудрость, когда утверждает, что в каждой капельке добра есть капелька зла. Судите сами, как же так: Иван добрый и отзывчивый человек, однако ж он убивает злого Горыныча. Детям почти никогда не жаль Змея. Но если подойти к вопросу с точки зрения современной психологии, то началось бы примерно следующее:

• каким было детство Горыныча?
• как к Змею относились родители?
• каково было окружение Змея?
• получал ли Змей в достаточном количестве любви?

В итоге, получилось бы, что Змей Горыныч не виноват. Так уж сложились его жизненные обстоятельства! Следовательно, Иван убил глубоко несчастное существо. И вот тут на мой взгляд наступает момент истины! Не важно каковы причины порождения зла, человек должен с детства усвоить — расплата за злодеяния непременно наступит. По сути Горыныч получил по заслугам. Никто бы не пошел его убивать, если бы он не нападал на невинных. Просто Змей был наглым, сильным и уверенным в своей безнаказанности. Он решил, что раз ему дарована природой такая сила, то он может что угодно. Но на всякую силу найдется другая сила. И детям важно дать понять, что в сказках добрые герои наказывают злых справедливо, а не просто так.  Если же Иван напал бы на Змея Горыныча по причине того, что он всего лишь зовется Змеем Горынычем, то он сам превратился бы в злодея. Кстати, такие сказки тоже есть.

Хотелось бы заметить, что читать сказки без последующего обсуждения не так эффективно, хотя, конечно, можно. Просто не всегда будет понятно что именно ребенок вынес из прочитанного. Если же родитель или воспитатель задает вопросы о прочитанном, да еще и наводящие, то мораль сказки усвоится быстрее и качественнее. Между делом хочу сказать, что любое художественное произведение воспринимается по-разному. В большинстве своем вывод напрашивается сам, но люди иногда замечают детали, а «слона-то могут и не приметить». Иногда родители рассчитывают, что ребенок будет переживать за Машеньку, но ребенок неожиданно делает совсем иные выводы: «Маша сама виновата! Нельзя спать на чужой кровати!» Если с ребенком не обсудить прочитанную сказку, то взрослый может никогда не узнать что же малыш услышал на самом деле и к каким выводам пришел. В целом же на чем взрослый заострит внимание ребенка, то последний и усвоит.

Справедливости ради должна признать, что процесс чтения очень индивидуален. И если какой-то ребенок действительно испытывает серьезный страх от чтения какой-то определенной сказки, то самым лучшим выходом будет не возвращаться к этому произведению. Но!!! Это скорее исключение из правил. Нормальные здоровые дети не должны испытывать страхи от чтения сказок, проверенных поколениями.

Приятного чтения сказок вместе с детьми и правильных выводов!